小班开心识字《虫》教案

网上有关“小班开心识字《虫》教案”话题很是火热，小编也是针对小班开心识字《虫》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

目标预设

1、会认11个带虫字旁的生字。

2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写6个生字。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学重难点

1、会认11个带虫字旁的生字和。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教具准备

1、教师准备：

课件、动物。

2、学生准备：

自己收集的、生字卡片。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

〖目标预设〗

1、会认11个带虫字旁的生字。

2、激发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写2个生字。

〖教学重难点〗

1、会认14个生字。

2、激发学生识字兴趣，培养学生自主识字的能力。

〖教学流程〗

一、展示搜集成果，引入新课

1、夏天来到了，让我们一起走进夏天，看看夏天里的小动物都在干什么呢？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物的词语，一个句子，一首儿歌，现在请小朋友们把你们的成果展示给大家看吧！

2、生展示搜集资料

二、学习新课、自主识字

1、出示词语：

⑴今天，老师也带来了一幅夏天的图画，小朋友们瞧瞧，你看到了什么？

（课件出示图画）

⑵生观察后，回答，师相机出示词语及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）。

2、交流识字方法：

⑴你们觉得图上的动物可爱吗？愿意把它们的名字记下来（愿意）可以在小组内讨论讨论。

⑵学生讨论，教师巡视。

⑶生汇报识字情况：

师指名“小老师”领读，并要求“小老师”提醒小朋友们生字的字音及字形。

3、读生字：

⑴齐读生字。

⑵开火车读。

⑶去拼音读生字：

这些字没有拼音了，你们还认识吗？

（男女分读）

4、归纳生字特点：

⑴观察小动物的名字，你发现了什么秘密。

（这些字都有“虫”字旁）

⑵开动脑筋，想一想：

记这些虫字旁的字的办法。

5、现在，请小朋友帮生字卡片找朋友，让它们组成词语，并读一读。

（生拿出准备好的生字卡片）

6、做游戏认生字：

师出示小动物的，生找出相对应的生字卡片，读一读。

三、读儿歌巩固识字

1、把生字放入儿歌中，你们还能认识吗？（能）但是在读儿歌之前，我们还得认识3位小朋友。（课件出示生字：展、运、网）认识它们，就能读儿歌了，请小朋友们自由地读读认认吧！

2、生交流汇报：

你是怎么记住这三个字的？

3、“开火车”轮读。

4、生自由读儿歌。

5、全班齐读儿歌。

四、指导书写

（课件出示：蚂蚁）小蚂蚁刚才悄悄地告诉老师，它特别想让小朋友把它的名字写一写，你们愿意吗？

（愿意）

1、写这两个字时，要注意什么？

2、师范写。

3、生练字，师巡视。

五、拓展性学习

利用课余时间收集“虫”字旁的生字，比比谁认识“虫”字旁的生字最多。

小班教案

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的《猜猜我是谁》幼儿园小班主题教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的。

3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

活动过程 ：

一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣

师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”

师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”

请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的.圆是谁?

师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这**和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

3.翻开第五页。

师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

三、完整阅读图书，并一起讲述。

师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

四、结束部分

师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

活动延伸：

将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

活动反思：

著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

幼儿园小班语言领域活动实施方案

　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　1．设计意图

　歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了 一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后 面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所 以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

　2．目标定位

　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据 中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。 根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

　体会其中的乐趣。

　3．教学策略

　(1)促进师幼之间互动。

　《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生 互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应 幼儿。

　(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

　在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

　4．教学环节

　(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。

　善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。

　(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

　根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

　(3)学唱歌曲——用PPT激发好奇心。

　用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。

　(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。

　幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又

　有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

　2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

　 活动准备：

　已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的一张。

　活动过程： 1、出示太阳的，引起幼儿兴趣。

　教师：看，谁来做客了啊？

　幼儿：太阳公公。

　2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

　教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？

　教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

　教师：请你们想一想太阳

　有些什么样的本领呢？

　教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

　教师小结。

　3、引导幼儿打扮太阳公公

　教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？

　教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

　4、教师示范做画，并交代绘画规则。

　教师先示范一次，后幼儿自由绘画。

　规则：（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；（3）注意不将油画棒画到桌子上。

　5、幼儿绘画

　教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。

　6、展示绘画作品

　活动反思：由于孩子们已经掌握了太阳的相关知识，所以活动中主要是引导幼儿回忆太阳的相关知识和指导孩子们如何将太阳公公“打扮”的更漂亮。活动中孩子们能较好的讲述已有的知识，能大胆的说出自己的想法。由于小班孩子的知识面较为狭窄，所以在帮太阳公公“打扮”时，孩子们与教师范画的雷同现象或与同伴雷同现象较多，能按照自己的意愿将太阳公公“打扮”的漂亮的孩子较少。在以后的活动中，应该更多的加强孩子们的自我创造意识。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

　2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

　3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　5、能简单复述故事《我爸爸和我》。

　 活动准备：

　已进行了一次有关爸爸的活动、爸爸的照片、爸爸和孩子活动的照片

　 活动分析：

　这是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经历，初步感受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也有很多的 思想、情感要表达，谈话活动，首先要“谈”，培养孩子的语言表达力是重点。

　 活动过程：

　1、通过提问引出谈话话题。

　教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

　孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

　2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

　孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？

　引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

　环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重 整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

　3、阅读教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

　环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

　4、拓展阅读教师播放，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

　环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些帮助他们重温父子相处时光。

　5、送一句“我爱你”给爸爸。

　鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

　环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

　 教学反思：

　在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。

小班教案 篇4

　活动目标：

　1、学着用好听自然的声音唱歌，愉快的边唱边做动作。

　2、愿意自己走，不要大人抱。

　活动重点 ：让幼儿知道凡事不依赖大人，自己的事情自己做。

　难点：

　让幼儿学着自然的唱歌，边唱边做动作。

　活动准备：

　教学挂图《好孩子不要妈妈抱》、歌曲录音《好孩子不要妈妈抱》

　活动过程：

　1、观察，理解画面内容：

　——“有谁？他们在干什么？”

　2、引导幼儿欣赏并感受歌曲，熟悉旋律及歌词：

　教师弹唱歌曲，引导幼儿说出“小鸟自己飞”、“小猫自己叫”等歌词内容。

　请幼儿边听了曲边学小鸟飞、小猫叫。

　带领幼儿边听乐曲边跟读歌词，念清“我们都是好孩子，不要妈妈抱“。

　3、领导幼儿学唱歌曲，自由的做动作表演：

　教师再次唱歌，告诉幼儿“自然好听的声音“就是像平时说话的声音一样，激发幼儿想唱、爱唱。

　跟唱歌曲两三遍，重点学唱“21 23 53 ”中的“抱”字。

　鼓励幼儿根据歌曲内容自由的动作表演。

小班教案 篇5

　 活动目标

　1、知道露肚皮对身体的危害。

　2、掌握不露小肚皮的方法，学会保护自己。

　 环境创设教具：

　大象医生，小熊，露小肚皮的小熊。

　 重点与难点

　重点：知道露肚皮对身体的'危害。难点：掌握不露小肚皮的方法。

　 活动过程：

　一、小肚皮的诉说

　1、出示教具，引起兴趣。告诉幼儿故事的名字：小熊的肚子为什么会痛？

　2、操作教具，讲故事第一段，鼓励幼儿猜猜：小熊的肚子为什么会痛？引导幼儿结合自己的经验说说导致肚子疼的原因。

　3、讲完故事，以小熊的口吻问：请小朋友告诉我，怎么做肚子就不会疼了？

　说说不露肚皮的做法。

　二、不露小肚皮

　1、看看小熊的衣服是什么样的？

　2、教师朗诵儿歌《小熊胖胖》，带领幼儿学说儿歌中的重点句。

　3、用肢体动作表现儿歌的语句，引导幼儿练习“衣襟塞进裤子里，两边提，前后拉”的做法。

　三、我们不露小肚皮

　以小熊的口吻说：“小朋友怎样做就能避免肚子疼呢？快教我吧。”

　鼓励个别幼儿给小熊演示怎样不露小肚皮的动作

　幼儿跟着老师一起边念儿歌边做动作，练习提裤子的方法。

　价值分析：

　第一环节，通过观看教具和故事知道露小肚皮身体的危害。

　第二环节结合儿歌学习掌握不露小肚皮的方法。

　第三环节集体练习提裤子的方法

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1.尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

　2．体验泥工活动带来的快乐。

　 物质准备：

　1.PPT课件。

　2.橡皮泥。

　3.泥工板。

　4.火柴棒若干。

　 知识准备：

　了解小猪的生活习性。

　 活动过程：

　 一、导入，激发兴趣 。

　1.播放课件。

　师：看，这是谁呀？小猪长什么样子？

　2.表演可爱的小猪。

　师：让我们一起来表演可爱的小猪。

　 二、教师出示范作，请幼儿欣赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法 。

　师：这是什么？怎样才能变成可爱的小猪？

　教师引导幼儿做小猪。

　1.分泥：从面泥妈妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。

　2.拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。

　3.换一块小面泥继续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。

　4.做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥:团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小火柴，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。

　5.用火柴签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作成功。

　 三、幼儿操作，教师指导。

　教师交代泥工操作的要求。重点指导幼儿制作小猪的耳朵。

　 四、作品评析。

　展示幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评选出最可爱的小猪。

　附：儿歌《小小猪》

　小小猪，胖乎乎，

　耳朵大，腿儿粗。

　走路摇摇小尾巴，

　唱起歌来呼噜噜。

小班教案 篇7

　 设计思路：

　各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

　活动目标：

　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

　2.尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的。

　3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

　活动准备：

　知识经验：

1.会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》；

　2.已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

物质准备：

1.小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。

　2.图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

　活动过程：

　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣

　师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？”

　师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。

　二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

　1.师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？”

　请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？

　师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

　翻开第二页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。

　师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

　2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁？”

　翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好朋友吗？”幼儿自由猜测。

　翻开第四页：“这是谁呀？原来是……小蜜蜂呀！”返回前页，“这**和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

　3.翻开第五页。

　师：“黑咕隆咚的，这是谁呀？猜猜看。”幼儿猜想。

　师：“这是谁呀？原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。”

　4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀？原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

　三、完整阅读图书，并一起讲述。

　师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

　四、结束部分

　师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。

小班教案 篇8

　小班表演游戏——小猪变干净了

　活动目的： 1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

　2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

　活动准备；

　小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

　活动过程：

　1、 导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

　2、 教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

　3、 教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

　4、 教师与幼儿共同讲述故事。 幼儿讲对话。

　5、 幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

　活动反馈：

　幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。

　活动对策：

　教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

小班教案 篇9

　活动目标：

　1、知道自己的属相，并选用相应的图标表示。

　2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。

　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　活动重难点：

　了解自己和家人的属相，并讲述部分属相的特征。

　活动准备：

　1、了解自己及家人的属相。

　2、属相图标。

　3、课件《我的属相》。

　活动过程：

　1、找属相。

　1）出示属相，让幼儿找出自己的属相图标。

　师：小朋友们，我们一起来看看，黑板上有哪些小动物？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）

　师：哇，看到这么多小动物们都来了，你们开心吗？（真开心）

　师：小朋友们，你的属相是哪只小动物呢？（提醒幼儿说说自己属相，学说较完整地语句）

　2）比比班上哪种属相的人多。

　教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数，并在图标的下面用圆点来表示。

　3）让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。

　师：小朋友们，爸爸妈妈的属相你们知道吗？谁愿意来找一找、说一说呢？（请个别幼儿找一找，说一说）

　2、说属相。

　鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。

　师：小朋友们，你们能说出自己属相的特征吗？（例如：小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等，引导幼儿大胆表述）

　3、猜属相。

　猜猜老师的属相，同时了解同属相的有大人还有小孩。

　师：你们猜猜看，老师的属相是哪只小动物？（鼓励幼儿大胆想象）

　4、看属相的排列顺序

　师：小动物们来玩“排队”游戏啦，我们一起来看一看吧！

　幼儿看课件，听老师讲儿歌“十二生肖”，理解它们的排列顺序。

　教育建议：

　1、在日常活动中收集有关属相的故事。

　2、活动前，引导幼儿充当一次小记者，调查家中大人的属相，并记录下交给老师（课前准备）。

　小百科：生肖作为悠久的民俗文化符号，历代留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。

　为了确保工作或事情顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园小班语言领域活动实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班语言领域活动实施方案1

　 活动目标：

　1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

　2、培养幼儿的语言表达能力。

　3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动重难点：

　活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理

　活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

　 活动过程：

　一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?

　二、听教师讲故事一遍，提问：

　1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)

　2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)

　3、小姑娘怎么说的?(唉，来了来了)

　4、接着谁来了?(小狗)

　5、小狗怎么说的?(汪汪汪，来了来了)

　6、小狗喊谁?(小花猫)

　7、小花猫怎么说的?(喵喵喵，来了来了)

　8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)

　9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，来了来了)

　三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

　四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

幼儿园小班语言领域活动实施方案2

　 活动目标：

　1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。

　2. 知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

　 活动准备：

　熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。

　 活动过程：

　一、感知理解讲述对象。

　1. 角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。

　(教师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了?今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?

　提问一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　2. 教师完整的情境讲述表演。

　(一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。)

　二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。

　引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

　提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?)提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么?

　(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。)

　三、引进新的讲述经验，学习情景中的对话。

　邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

　四、巩固迁移新的讲述经验。

　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

　五、教师小结。

　我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢?怎样去关心他们呢?

　 附：《熊先生生病了》

　今天， 熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

　兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

　兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生!"兔医生："不用谢!"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："谢谢护士!"护士："不用谢!再见!"熊先生："再见!"

幼儿园小班语言领域活动实施方案3

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

　2、锻炼幼儿语言表达能力和思维

　3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。

　 活动准备：

　《谁松的土》挂图、蚯蚓、蚯蚓实物。

　 活动过程：

　一、谜语导入：

　1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”

　2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。

　二、出示挂图，让幼儿自由表述。

　1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

　2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

　3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

　三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。

　故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

　四、出示实物，让幼儿观察。

　1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。

　2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。

　五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。

　1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)

　2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!

　六、情感教育。

　小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

　七、结束部分：

　小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!

幼儿园小班语言领域活动实施方案4

　 活动目标

　1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　2、通过观察、表演故事，理解作品内容。

　3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备

　1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;

　2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

　 活动过程

　一、导入，激发幼儿活动的'兴趣。

　1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

　2、出示小女孩的手偶。

　师：新朋友是谁啊?

　她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

　今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

　二、欣赏故事，理解故事内容。

　1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

　(1)小鸟。

　师：点点和妈妈经过什么地方?

　她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

　妈妈怎么说的?小鸟说了什么?

　(2)兔子

　师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

　它们是什么颜色的?

　妈妈说什么?兔子们会说什么呢?

　(3)梅花鹿

　师：她们又经过了哪里?看到了什么?

　妈妈说什么?梅花鹿呢?

　(4)小朋友

　师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

　点点怎么样了?

　2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

　师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?

　三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)

　1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

　2、出示头饰、分配角色。

　3、幼儿表演故事。

　反思：

　通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验，所以能积极的举手回答问题。

幼儿园小班语言领域活动实施方案5

　 活动目标

　1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

　2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

　3、幼儿能积极的说出自己的想法。

　第一课时：

　一、活动准备：

　1、幼儿园的背景图

　2、儿歌中的动物

　3、字卡

　二、活动过程：

　(一)导入：师生谈话

　1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

　2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

　(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

　1、看看有谁来上幼儿园了?

　2、它们来幼儿园的时候怎么样?

　3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

　(三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

　1、看字卡、图标学念儿歌。

　2、边念儿歌边表演。

　(四)、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

　(五)、识字游戏

　三、活动建议：

　动物要做得形象、美观、能吸引幼儿。

　四、活动评价：

　1、有喜爱上幼儿园的情绪。

　2、会独立地念儿歌。

　第二课时：

　一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

　二、活动过程：

　(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事

　P9：幼儿练习翻书、定位

　(二)提问：

　1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”)

　2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

　3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

　4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

　P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述

　(三)提问：

　1、P10-P11：谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

　2、P12：小鸡在幼儿园里做什么?

　3、P13：小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

　4、P13：你在幼儿园过得开心吗?

　(四)、识字游戏，复习巩固关键字

　 活动总结

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

　附儿歌：大家来上幼儿园

　小猫来上幼儿园，

　看见老师笑眯眯。

　小狗来上幼儿园，

　排队走路一二一。

　小鸡来上幼儿园，

　唱歌跳舞做游戏。

　我也来上幼儿园，

　朋友多呀真开心，真开心!

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